马里兰州提供计算机科学课程的高中比例从 80% 上升至近 100%。 更令人印象深刻的是，提供研究人员所称的“高质量”计算机科学教育的高中比例从 60% 上升至 90% 以上。 尽管“高质量”的定义仍然有些模糊，但趋势很明显：越来越多的学生开始接触计算机科学。 研究人员利用这一独特背景来探索这种扩展的长期影响。
研究人员发现随着高中开
设计算机科学课程，选特背景来探索这种扩展的择这些课程的学生数量显著增加。2010 年，只有不到 5% 的马 WhatsApp数据 里兰州学生选修了高质量的计算机科学课程。 到 2017 年，这一数字超过了 20%。这一扩张对低收入学生和有色人种学生的影响尤为严重，他们在研究的早期不太可能获得计算机科学教育。 随着学生接触到更多的计算机科学课程选择，他们的大学专业也发生了变化：这些学生更有可能在大学里继续攻读计算机科学专业。
然而这种转变似乎是以牺
牲其他 STEM 领域为代价的，这些领域的入学人数略有下降。 人们可能 这种情况之所以出现是因为业主无 会认为，学生从其他 STEM 领域转到计算机科学不会影响学生的劳动力市场结果，因为这些学生最终可能会获得不错的收入，无论他们专注于哪个 STEM 领域。 事实上，计算机科学似乎有利于学生以后的收入。研究人员发现，接触高中计算机科学对 24 岁时的就业和收入有适度的积极影响，这些好处在女学生、低收入学生和黑人学生中尤为明显。
这些细致入微的发现表明，计算机科学教育的优势可能不仅仅在于获得该领域 阿尔及利亚商业指南 的学位。 虽然男性学生在选择和毕业于计算机科学专业方面表现出了更强的影响，但女性的积极就业成果更为显著。 这表明，通过计算机科学课程获得的技能可能会带来更广泛的职业利益，而这些利益不仅仅取决于获得计算机科学学位。 论文最后谨慎地认可了在 K-12 学校扩大计算机科学课程的好处。